Teatro para niños y performatividad de género. El teatro infantil platense como estrategia de crianza heteronormada

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Magister en Estética y Teoría de las Artes. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Bellas Artes 2019

ÍNDICE -- Introducción: «acontecimientos escénicos infantiles» -- 0.1. Estado de la cuestión: qué es, qué hay, qué está en tanto teatro para niños -- 0.2. Discursividades en el teatro infantil (heteronormado) -- Capítulo I: «infancias y teatro» -- 1.1. Concepciones de infancia(s) -- 1.1.1. Aportes desde la Sociología de la infancia -- 1.2. Teatro para niños hechos por adultos -- 1.3. Adultocentrismo y cultura infantil -- 1.4. Ensayo de concepciones de teatro para niños -- Capítulo II: «teatro (para niños) y performatividad de género» -- 2.1. De la semiótica teatral a la Poética -- 2.2. El discurso, la infancia y el teatro como configuradores de identidades -- 2.3. Performatividad del género-sexo y lo discursivo (teatral infantil) -- 2.4. Heteronorma e infancias: el pensamiento obligatorio -- 2.5. Discursos heterosexuales en la infancia -- 2.6. Ensayo de concepciones sobre el «espectador protoadulto heteronormado» -- Capítulo III: «espectador protoadulto heteronormado» -- 3.1. El teatro como estrategia de crianza -- 3.2. Contemplaciones al interior de una estrategia de crianza: unidades de análisis -- 3.2.1. Experiencias estéticas y prácticas de crianza -- 3.2.2. Condiciones de enunciación de la infancia y pautas de crianza -- 3.2.3. Metas y visiones adultas y creencias de crianza -- 3.3. Teatro infantil platense -- Consideraciones finales: «el teatro para niños y la otredad de las infancias» -- 4.1. La infancia espectadora: escapar a la captura -- 4.1.1. La política de la proximidad -- 4.2. Otros acontecimientos escénicos infantiles platenses -- 4.3. A modo de cierre -- Anexo: «unidades de análisis» -- 5.1. «La bella durmiente contada por una abuela» de Lorena Velázquez -- 5.2. «Hansel y Gretel, un paseo por el bosque» de Lorena Velázquez -- 5.3. «Seis actos y un prólogo para un cuento nuevo» de Nahuel Aquino -- 5.4. «Alicia en el País de las maravillas, una historia musical» de Grupo Plan Ve -- 5.5. «Aladdín... en una nueva aventura musical» de Grupo Plan Ve -- 5.6. «Aventuras y canciones del Gato con botas» de Grupo Plan Ve -- 5.7. «La doncella de la torre» de Gastón Cabrera -- 5.8. «Oz, lo que ves no es lo que es» de Gastón Cabrera -- 5.9. «El gato en busca de las botas… una aventura musical» de Grupo Inviernos Mágicos -- 5.10. «S.O.S., princesas al rescate» de Grupo PIC -- 5.11. «Yo animé» de Diego Biancotto -- 5.12. «Lunitaria» de Jorge Caballero -- Referencias bibliográficas

Se propondrá al teatro para niños como una más de las instituciones que componen a la infancia entendida como territorio de intervención. Las infancias tendrán centralidad durante la creación escénica que, en una relación dialéctica, será a la vez significante y significado por ser razón y producto de esa misma organización político-poética de la mirada. De este modo, se propondrá al teatro para niños, platense al menos, como una estrategia de crianza que, a través de la puesta en circulación de regularidades estructurantes, heterosexualiza la realidad simbólica infantil. La conformación de identidades sexo-genéricas se dará entonces a través de actos performativos que podrán encontrarse en las configuraciones discursivas propuestas desde este mismo teatro. Finalmente, una abordaje epistemológico de las hipótesis señaladas permitirá encontrar tres componentes de crianza que tienen un funcionamiento homólogo al teatro infantil pensado como zona de experiencia. Se presentan análisis de casos locales que permiten la reflexión sobre las representaciones discursivas que develan las condiciones de operación de un teatro para niños abordado como esfuerzo de crianza generacional heteronormado.