Estrategias de integración de tecnologías de información y comunicación en procesos de enseñanza y aprendizaje de nivel universitario

Tesis (Maestría en Tecnología Informática Aplicada en Educación) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, 2018.

CAPÍTULO 1: Introducción -- Resumen -- 1.1. Encuadre conceptual y motivaciones -- 1.2. Objetivos -- 1.3. Metodología de la investigación -- 1.3.1. Sobre la revisión sistemática de la bibliografía -- 1.3.2. Definición de descriptores -- 1.3.3. Itinerario de selección de publicaciones -- 1.4. Estructura de la tesis -- CAPÍTULO 2: Estudios de actitudes y percepciones docentes acerca de las TIC. Estado del arte -- Resumen -- 2.1 Introducción -- 2.2 Selección de artículos -- 2.2.1 Actitudes y percepciones docentes acerca de las TIC. Selección bibliográfica -- 2.3 Algunas aclaraciones iniciales -- 2.4 Análisis de marcos conceptuales y metodológicos sobre actitudes de los/as docentes frente a las TIC -- 2.4.1 Artículos que consideran actitudes como principal variable de estudio -- 2.4.2 Trabajos que retoman el Modelo de Aceptación Tecnológica -- 2.4.3 Modelos que definen perfiles docentes a partir de sus actitudes y percepciones en relación a las TIC -- 2.4.4 Modelos centrados en el estudio de percepciones de habilidad y uso de TIC -- 2.5 Integración de los hallazgos del Capítulo -- 2.6 Conclusiones -- CAPÍTULO 3: Estudios de actitudes y percepciones de estudiantes acerca de las TIC. Estado del arte -- Resumen -- 3.1 Introducción -- 3.1.1 Actitudes y percepciones de estudiantes acerca de las TIC. Selección bibliográfica -- 3.2 Algunas aclaraciones iniciales -- 3.3 Análisis de marcos conceptuales y metodológicos sobre actitudes de los/as estudiantes frente -- a las TIC -- 3.3.1 Artículos que consideran valoraciones estudiantiles sobre la relación de TIC y aprendizaje -- 3.3.2 Estudios sobre percepciones hacia las TIC de docentes en formación -- 3.3.3 Modelos que indagan sobre actitudes estudiantiles frente a un entorno o red virtual -- 3.3.4 Estudios sobre prácticas educativas de estudiantes universitarios/as en redes sociales virtuales -- 3.4 Integración de los hallazgos del Capítulo -- 3.5 Conclusiones -- CAPÍTULO 4: Estrategias de integración de TIC en educación superior. Estado del arte -- Resumen -- 4.1 Introducción -- 4.2 Estrategias de integración que consideren actitudes y percepciones de docentes y estudiantes -- acerca de las TIC. Selección bibliográfica. -- 4.3 Algunas aclaraciones iniciales -- 4.4 Análisis de marcos conceptuales y metodológicos sobre la definición de estrategias que consideren percepciones frente a las TIC -- 4.4.1 Propuestas con eje en los/as representaciones, trayectorias y perfiles docentes -- 4.4.2 Propuestas con eje en los/as estudiantes -- 4.4.3 Sugerencias destinadas a distintos niveles y actores educativo -- 4.5 Integración de los hallazgos del Capítulo -- 4.6 Conclusiones -- CAPÍTULO 5: Modelo de análisis de estrategias de integración de TIC en las IES con énfasis en -- actitudes y percepciones de docentes y estudiantes -- Resumen -- 5.1 Introducción -- 5.1.1 Propuesta del modelo de análisis -- 5.2 Dimensión integración de las TIC desde una mirada institucional -- 5.2.1 Subdimensión Técnico / Estratégica -- 5.2.2 Subdimensión Cultural / Profesional -- 5.2.3 Subdimensión Integración curricular -- 5.3 Dimensión integración de las TIC en las prácticas educativas de los/as docentes -- 5.3.1 Subdimensión Uso de TIC como propuesta de las cátedras -- 5.3.2 Subdimensión Estrategias didácticas de los/as docentes que integren el uso de las TIC -- 5.3.3 Subdimensión Percepciones y actitudes de los docentes hacia las TIC -- 5.4 Dimensión Integración de las TIC en las prácticas educativas de los/as estudiantes -- 5.4.1 Subdimensión Las TIC en el marco de las cursadas de la/s carrera/s -- 5.4.2 Subdimensión Prácticas de uso de TIC para el aprendizaje -- 5.4.3 Subdimensión Percepciones y actitudes de los/as estudiantes hacia las TIC -- 5.5 Acerca de las etapas, fuentes e instrumentos de relevamiento -- 5.6 Recapitulación -- CAPÍTULO 6: Estudio de caso -- Resumen -- 6.1 Presentación del estudio de caso -- 6.2 Estrategias e instrumentos construidos para el desarrollo del estudio de caso -- 6.2.1 Muestra de participantes del estudio de caso -- 6.2.2 Implementación del estudio de caso y criterios de sistematización de resultados -- 6.3 Recapitulación -- CAPÍTULO 7: Dimensión integración de las TIC desde una mirada institucional. Hallazgos -- Resumen -- 7.1 Introducción -- 7.2 Dimensión integración de las TIC desde una mirada institucional. Subdimensión Técnico / Estratégica -- 7.2.1 Subdimensión Técnico / Estratégica. Componente dispositivos técnicos -- 7.2.2 Subdimensión Técnico / Estratégica. Componente estratégico -- 7.2.3 Subdimensión Técnico / Estratégica. Componente organizativo -- 7.2.4 Síntesis de la subdimensión Técnico / Estratégica -- 7.3 Dimensión integración de las TIC desde una mirada institucional. Subdimensión Cultural / -- Profesional -- 7.3.1 Subdimensión Cultural / Profesional. Componente formación institucional -- 7.3.2 Subdimensión Cultural / Profesional. Componente acompañamiento institucional -- 7.3.3 Síntesis de la subdimensión Cultural / Profesional -- 7.4 Dimensión integración de las TIC desde una mirada institucional. Subdimensión Integración -- curricular -- 7.4.1 Subdimensión Integración curricular. Componente Lineamientos pedagógicos para la -- integración de TIC -- 7.4.2 Síntesis de la subdimensión Integración curricular -- 7.5 Recapitulación -- CAPÍTULO 8: Integración de tecnologías digitales en las prácticas educativas de docentes -- Resultados -- Resumen -- 8.1 Muestra construida para el análisis de la dimensión -- 8.2 TIC como propuesta de cátedras. Presentación de la subdimensión -- 8.2.1 Entornos para la realización de actividades y seguimiento -- 8.2.2 Herramientas de comunicación -- 8.2.3 Materiales educativos -- 8.3 Estrategias didácticas de los/as docentes que integran TIC. Presentación de la subdimensión -- 8.3.1 Actividades que realizan los/as docentes utilizando TIC -- 8.3.2 Momentos de utilización de TIC en la práctica docente -- 8.3.3 Instrucciones y modalidades de trabajo de los/as estudiantes en torno a la elaboración de recursos digitales -- 8.4 Subdimensión percepciones y actitudes docentes hacia las TIC. Resultados -- 8.4.1 Valoraciones sobre las TIC en las experiencias educativas -- 8.4.2 Logros relacionados con la integración de TIC en la enseñanza -- 8.4.3 Dificultades que se atribuyen a la inclusión digital en la carrera -- 8.4.4 Saberes autopercibidos de los/as docentes -- 8.4.5 Posiciones sobre el lugar de las TIC en educación superior -- 8.4.6 Predisposición a participar de iniciativas institucionales -- 8.5 Recapitulación -- CAPÍTULO 9: Integración de tecnologías digitales en las prácticas educativas de estudiantes -- Resumen -- 9.1 Características de la muestra de estudiantes -- 9.2 TIC en el marco de la carrera. Presentación de la subdimensión -- 9.2.1 Herramientas de comunicación -- 9.2.2 Materiales digitales -- 9.2.3 Entornos para la realización de actividades -- 9.3 TIC en el aprendizaje. Presentación de la subdimensión -- 9.3.1 Actividades con TIC de los/as estudiantes -- 9.3.2 Modo de empleo de las TIC en procesos educativos -- 9.3.3 Motivaciones de los/as alumnos/as -- 9.4 Posiciones frente a la integración de TIC en educación. Presentación de la subdimensión -- 9.4.1 Valoraciones sobre el trabajo con TIC en procesos educativos -- 9.4.2 Logros atribuidos a la integración TIC en la enseñanza -- 9.4.3 Dificultades que se atribuyen a la inclusión digital en el aprendizaje -- 9.4.4 Saberes autopercibidos de los/as alumnos/as -- 9.4.5 Posiciones generales frente a las TIC y la educación -- 9.4.6 Valoraciones de los/as estudiantes. Pregunta abierta -- 9.5 Recapitulación -- CAPÍTULO 10: Resultados generales y recomendaciones -- Resumen -- 10.1 Dimensión integración de las TIC desde una mirada institucional. Síntesis de la información -- 10.2 Dimensión integración de las TIC en las prácticas educativas de los/as docentes. Síntesis de la -- información -- 10.3 Dimensión integración de las TIC en las prácticas educativas de los/as estudiantes. Síntesis de -- la información -- 10.4 Conclusión general del análisis de la IES -- 10.4.1 Algunas discusiones surgidas a partir de la sistematización de resultados -- 10.5 Propuestas a partir del modelo -- CAPÍTULO 11: Conclusiones y líneas futuras de investigación -- Resumen -- 11.1 Conclusiones del trabajo de tesis -- 11.2 Líneas futuras de investigación -- Referencias bibliográficas