Implementación educativa de un simulador virtual para laboratorios de energía nuclear en un curso de metodología y aplicación de radionucleidos

Tesis (Maestría en Tecnología Informática Aplicada en Educación) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, 2018.

Capítulo 1 Introducción -- 1.1. Objetivo general -- 1.2. Objetivos específicos -- 1.3. Problemática, justificación y aproximación al marco teórico -- 1.4. Plan de trabajo -- 1.5. Estructura de la tesis -- Capítulo 2 Los simuladores -- 2.1. Un poco de historia de simuladores. -- 2.1.1 Concepto general. Tipos de simuladores y simuladores simples -- 2.1.1.1 Simulador educativo de historias ramificadas -- 2.1.1.2 Hojas de cálculo interactivas. -- 2.1.1.3 Modelos basados en juegos o situaciones lúdicas -- 2.1.1.4 Laboratorios o productos virtuales -- 2.1.2. Laboratorio Virtual -- 2.1.2.1 Concepto, especificidades y tipología de un laboratorio virtual -- 2.1.2.2 Aspecto didáctico -- 2.1.2.3 Ventajas del uso de un laboratorio virtual -- 2.1.2.4 Desventajas del uso de un laboratorio virtual -- 2.1.2.5 Beneficios del uso del simulador para el aprendizaje del laboratorio -- 2.1.2.6 Elección del software de simulación para el laboratorio -- Capítulo 3 Aspectos Pedagógicos -- 3.1 El software para laboratorio -- 3.2 Los simuladores, alternativas para el aprendizaje -- 3.3 Las potencialidades del software educativo en la formación universitaria -- Capítulo 4 Protocolo -- 4.1 Introducción -- 4.2 Teoría sobre la Física de las Radiaciones -- 4.2.1 Localización de la radiación -- 4.2.2 Tipo de radiaciones -- 4.2.3 La distancia entre la fuente y el detector -- 4.2.4 Material de blindaje -- 4.2.5 Tiempo de decaimiento de la radiactividad -- 4.3 Manejo del simulador Radiation LAB -- 4.3.1 El software Radiation Lab -- 4.3.2 Descripción del software Radiation Lab -- 4.3.2.1 Fuente de alimentación -- 4.3.2.2 Medidor de actividad -- 4.3.2.3 Contador de eventos -- 4.3.2.4 Fuente radiactiva -- 4.3.2.5 Escudo -- 4.3.2.6 Tubo GM -- 4.3.2.7 Cajas de alfa, beta y gamma de fuentes radiactivas -- 4.3.2.8 Caja de materiales para blindaje -- 4.3.3 Distancia entre la fuente y el detector -- 4.3.4 Espesor de Material de blindaje -- 4.3.5 Decay Time -- 4.3.6 Eficiencia de Detección -- 4.3.7 Detector de saturación -- 4.3.8 Detector de voltaje -- 4.3.9 Estadísticas -- 4.3.10 Resultados -- 4.4 Metodología de trabajo -- 4.4.1 Planificación de la Investigación en el aula -- 4.4.2 Recopilación de datos virtuales -- 4.4.3 Análisis de la Evidencia -- 4.4.4 Llegar a una conclusión -- 4.4.5 Evaluación de la Investigación -- 4.5 Práctica de Laboratorios -- 4.5.1 Guía de Laboratorio N◦ 1: Tensión de Trabajo de un detector Geiger Müller -- 4.5.1.1 Instrumentación -- 4.5.1.2 Fuentes Radiactivas -- 4.5.1.3 Funcionamiento del equipo -- 4.5.1.4 Resultados -- 4.5.2 Guía de Laboratorio N◦ 2: Comprobación de la ley de la inversa del cuadrado de la distancia con rayos gamma -- 4.5.2.1 Técnica Operatoria -- 4.5.3 Guía de Laboratorio N◦ 3: Blindaje -- 4.5.3.1 Técnica Operatoria -- 4.5.4 Guía de Laboratorio N◦ 4: Decaimiento en el tiempo -- Capítulo 5 Resultados de la experiencia didáctica -- 5.1 Simuladores Aplicados en Laboratorios de Energía Nuclear -- 5.2 Entrevista a docentes -- 5.3 Encuesta a alumnos -- Capítulo 6 Conclusiones -- ANEXO -- Laboratorio Nº 1: Comprobación de la ley de la inversa del cuadrado de distancia con rayos gamma -- Laboratorio Nº 2: BLINDAJE -- Laboratorio Nº 3: Decaimiento en el tiempo -- Encuesta realizada para los Alumnos -- Tabla N° 8: Conceptos pedagógicos -- Bibliografía